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アイテム
2030年を目指したESD・環境教育に関する考察と提言
https://cur-ren.repo.nii.ac.jp/records/1030
https://cur-ren.repo.nii.ac.jp/records/10304e27d4d4-ff5c-43b2-b6f4-b55a1aa941fd
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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016_221_230.pdf (996.9 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-10-02 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 2030年を目指したESD・環境教育に関する考察と提言 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | A Proposal of ESD and Environmental Education for 2030 | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | ESD | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 環境教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | SDGs | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習指導要領 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | アクティブ・ラーニング | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 地域学校協働活動 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
池田, 満之
× 池田, 満之
× Ikeda, Mitsuyuki
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| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 次期学習指導要領（2017年３月31日文部科学省公示）ならびに「持続可能な開発目標」（SDGs：国連決議，2016年１月１日発効）が目指す2030年の持続可能な社会に向けて，その核となる「持続可能な開発のための教育」（ESD） ・環境教育について，これまでの背景から要点を整理した。また，ESD・環境教育の２つの実践から，実務上での要点の整理と考察を行った。さらに，2030年を目指したESD・環境教育の今後の方向性を示し，将来目標に関する考察を行った。これらの結果として，次期学習指導要領の「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）などを実現することにも有効である，広義の環境教育の流れを受けたESDに，SDGsなども視野に入れて取り組むことをすべての教育者に提言したい。 |
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| 書誌情報 |
中国学園紀要 en : Journal of Chugokugakuen 巻 16, p. 221-230, 発行日 2017-06-16 |
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| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 中国学園大学/中国短期大学 | |||||||||
| 出版者（英） | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Chugokugakuen University / Chugoku Junior Cllege | ||||||||||
| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1347-9350 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11806598 | |||||||||
| 権利 | ||||||||||
| 権利情報 | 中国学園大学|中国短期大学 | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | １）文部科学省：「幼稚園教育要領」（2017） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ２）文部科学省：「小学校学習指導要領」（2017） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ３）文部科学省：「中学校学習指導要領」（2017） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ４）外務省：持続可能な開発のための2030アジェンダ（仮訳）（2015） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ５）池田満之：環境教育・環境学習．「岡山の自然と環境問題」（岡山ユネスコ協会 編），大学教育出版（2004）pp．198-205. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ６）池田満之：ESD国連決議までの経緯とESDをめぐる国際的な動向．「自然と人間を結ぶ 四月号 農村文化運動172」，農文協（2004）pp．43-50. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ７）池田満之：持続可能な開発のための教育の10年 －環境教育との関連を踏まえて－．「地理 50巻 ８月増刊号（通巻601号）」（全国地理教育研究会 編），古今書院(2005）pp．74-78. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ８）池田満之：「持続可能な開発のための教育（ESD）」の構築を目指して．「河川８月号 61巻 第８号（通 巻709号）」，日本河川協会（2005）pp．26-30. |
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| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | ９）池田満之：持続可能な開発のための教育の10年．「リベラシオン・人権研究ふくおか no．128」，福岡県人権研究所（2007）pp．15-23. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 10）ユネスコ加盟50周年記念事業岡山実行委員会：ユネスコ加盟50周年記念事業「みんなで取り組む環境づくりおかやま」報告書（2002） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 11）国立国会図書館調査及び立法考査局：調査資料2009-4 持続可能な社会の構築 総合調査報告書（2010） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 12）池田満之：ESDとは何か．「持続可能な開発のための教育（ESD）の理論と実践」（西井麻美・藤倉まなみ・大江ひろ子・西井寿里 編著），ミネルヴァ書房（2012）pp．1-12. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 13)「国連持続可能な開発のための教育の10年」関係省庁連絡会議：国連持続可能な開発のための教育の10年（2005～2014年）ジャパンレポート（2014） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 14）文部科学省：国連持続可能な開発のための教育（ESD）に関するユネスコ世界会議 フォローアップ会合報告書(2014） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 15）池田満之，環境アセスメントセンター西日本事業部：「知ろう！学ぼう！行動しよう！ よくわかるESDまんが読本１（第５版）」，岡山市京山地区ESD推進協議会（2016） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 16）池田満之：ESD（持続可能な開発のための教育）を子どもとともに．「子ども白書2007」，草土文化（2007）pp．210-211. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 17）池田満之：岡山市京山地区のESDの取り組み．「社教情報 第58号」，全国社会教育委員連合（2008）pp．8-10. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 18）池田満之：地域の環境を点検し，地域の絆の再構築を図る／岡山市京山地区ESD環境プロジェクト．「初等教育資料 ５月号（通巻834号）」，東洋館出版社（著作権所有：文部科学省）（2008）pp．62-63. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 19）池田満之：地域発「持続可能な開発のための教育（ESD）」の実践．「文部科学省 国際理解教育実践事例集 中学校・高等学校編」，教育出版（著作権所有：文部科学省）（2008）pp．167-174. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 20）池田満之：岡山市京山地区のESDへの取組．「埼玉教育 第63巻 第４・５号（第724号）」，埼玉県立総合教育センター（2009）pp．60-61. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 21）池田満之：子どもとともに創るESD．「子ども白書2010」，草土文化（2010）pp．216-217. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 22）Mitsuyuki Ikeda，Miki Konishi：Promotion of ESD based at Kyoyama Kominkan；in Education for Sustainable Development (ESD) and Kominkan / Community Learning Centre (CLC) (Okayama ESD Promotion Commission, UNESCO Chair at Okayama University)（2013）pp．172-186. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 23）池田満之：岡山市北区京山地区でのESD活動．「教室の窓2012年９月号 vol．37」，東京書籍（2012）pp．20-21. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 24）岡山市京山地区ESD推進協議会：岡山市京山地区 持続可能な地域づくり・人づくり（2017） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 25）池田満之：岡山市京山地区における地域総働型のESD活動による地域創生．「ESDの地域創生力 持続可能な社会づくり・人づくり9つの実践」，合同出版（2017）pp．115-129. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 26）文部科学省国際統括官付，日本ユネスコ国内委員会：ESD（持続可能な開発のための教育）推進の手引（初版）（2016） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 27）中央教育審議会：「新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携・協働の在り方と今後の推進方策について（答申）」（2015） | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 28）池田満之：ESD・環境教育教員研修プログラム．「学校における持続可能な発展のための教育（ESD）に関する研究〔最終報告書〕」，国立教育政策研究所教育課程研究センター（2012）pp．347-354. | |||||||||
| 情報源 | ||||||||||
| 関連名称 | 29）岡山大学：ESDの教育効果（評価）に関する調査研究報告書（2016） | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 370|510 | |||||||||
