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よりよい｢英語1｣の授業を求めて(4) -学習意欲がリスニング能力に及ぼす影響-
https://cur-ren.repo.nii.ac.jp/records/703
https://cur-ren.repo.nii.ac.jp/records/70387ee5284-a982-43b0-aa9d-7fe24a3343c6
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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2_089_096.pdf (517.5 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-10-03 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | よりよい｢英語1｣の授業を求めて(4) -学習意欲がリスニング能力に及ぼす影響- | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | For Better Classes in "English1"(4) -The Influence of the Student Motivation on Listening Comprehension- | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習意欲 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | リスニング能力 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 上位群･下位群 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
藤田, 浩
× 藤田, 浩
× Fujita, Hiroshi
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| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 1.英検3級レベルのリスニング能力を持つ学生は,履修前は半数強だが,履修後には7割強に増加している｡ 2.リスニング能力に対する学生の自己評価は概して低いが,リスニングテストの高得点老ほど高くなっている｡ 3.授業に対する学生の取り組みには積極性が伺えるが,必ずしもリスニングテストの得点と比例していない｡ |
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| 書誌情報 |
中国学園紀要 en : Journal of Chugokugakuen 巻 2, p. 89-96, 発行日 2003-06-16 |
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| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 中国学園大学/中国短期大学 | |||||||||
| 出版者（英） | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Chugokugakuen University / Chugoku Junior Cllege | ||||||||||
| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 1347-9350 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11806598 | |||||||||
| 論文ID（NAID） | ||||||||||
| 関連タイプ | isIdenticalTo | |||||||||
| 識別子タイプ | NAID | |||||||||
| 関連識別子 | 110004706278 | |||||||||
| 権利 | ||||||||||
| 権利情報 | 中国学園大学/中国短期大学 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||
| 主題 | 830 | |||||||||
