@article{oai:cur-ren.repo.nii.ac.jp:00000856,
 author = {加藤, 承彦 and 加藤, 泰彦 and Kato, Tsuguhiko and Kato, Yasuhiko},
 journal = {中国学園紀要, Journal of Chugokugakuen},
 month = {Jun},
 note = {本研究はアイムーブメント（眼球移動）のデータと音読のデータとを重ね合わせたデータから，絵本における５歳児
の読みの実態とその本質を明らかにしようとするものである。被験児は保育所の５歳児21名で，全員が親，保育園，塾
から特別な文字指導を受けたことのない子供達である。使用した絵本は，保育所に常備されているが，まだ子供に読ま
れていないハッチンス作『おたんじょびおめでとう』（偕成社）である。
　まず，音読分析の結果，誤読には主に読みまちがい，読みとばし，読み加え，削除，挿入の５つのタイプがあること
がわかった。そこで，事例別に，それらのデータをアイムーブメントのデータと対応させた結果，眼球は１文字１文字
に注視していないのに正確な読みになっていたり，注視をしていても意味が通れば誤読を訂正しなかったり，意味が通
らない時には読み戻って読み直す事例が多くみられた。また，音読の読み詰まりとアイムーブメントの注視との関係に
ついては，読み詰まる時，アイムーブメントには読み戻りか，長い注視があり，それによって，子どもは絵や文脈から
意味的な手がかりをつかもうとしていることがわかった。
　以上の結論から，“読む”ことは，単に目で見たことを音声化することではなく，子どもが自分で見る情報を選び，
それを解釈することによって文意を予測し，語や文のあるカ所でストップしたり，ジャンプしたり，読み戻ったりしな
がら意味を理解しようとする行為こそが“読む”ということの本質であることが明らかとなった。},
 pages = {47--56},
 title = {アイムーブメントと誤読の研究― 就学前児の絵本の読みを通して ─},
 volume = {10},
 year = {2011}
}