2026-03-07T15:26:18Z https://cur-ren.repo.nii.ac.jp/oai

oai:cur-ren.repo.nii.ac.jp:02000021 2024-04-08T03:17:47Z 2:5:1708394711099

日本の幼児教育の文脈に即した「パターンと構造」介入プログラムの検討 Examination of the “Patterns and Structure” Intervention Program in the Context of Early Childhood Education in Japan 福澤 惇也 open access 中国学園大学/中国短期大学 376.1 376.11 幼児教育 パターンと構造 幼児期の算数・数学教育 PASMAP PASA 近年，幼児期の算数・数学教育の中でもパターンに関する教育的意義に注目が集まっている。国際的な先行研究の数々から，幼児教育の中でパターンを扱うことが，就学後の算数や数学の習熟および理解を助けることが明らかになっている。そのため，幼児教育においてパターンに関する教育的内容を保障することは有意義だと考えられている。こうした中で，「パターンと構造」という概念を中心に，幼児教育の現場に介入するかたちで幼児のパターン認識能力やパターンを操作（模倣，拡張，創造）する能力を醸成する方法が幾度となく検討されてきた。その結果，ようやく「パターンと構造」介入プログラムは理論的枠組みが十分なものに近づき，プログラムに内包されるPASMAPやPASAに関してもガイドラインが制作されるまでになった。しかし，これら一連のプログラムはあくまでオーストラリアで実践されてきたものであり，今後は日本の教育環境や文化的背景に即したプログラムのあり方を模索することが求められている。本研究では，「パターンと構造」介入プログラムの検討過程を先行研究から振り返り，プログラムの現状と課題を明らかにした上で，日本の幼児教育との齟齬について言及する。 中国学園大学/中国短期大学 2023-06-16 jpn departmental bulletin paper VoR https://doi.org/10.24770/0002000021 https://cur-ren.repo.nii.ac.jp/records/2000021 10.24770/0002000021 AA11806598 1347-9350 中国学園紀要 Journal of Chugokugakuen 22 167 173 https://cur-ren.repo.nii.ac.jp/record/2000021/files/w022_167_173.pdf 732 KB 2024-03-22 2023-06-16